A vos agendas : retour du Trocolivres à Larmeroux

Chers parents,

Organisé par le conseil de quartier des Hauts-de-Vanves, le Trocolivres fait son grand retour le samedi 29 mars 2025 à l'école Larmeroux. Ce rendez-vous devenu incontournable permet aux enfants comme aux adultes de dénicher des pépites littéraires, d'échanger des livres en tout genre, ou simplement de faire don d'ouvrages, de magazines ou de manuels afin de leur offrir une seconde vie.

Cette nouvelle édition sera marquée par deux activités, un atelier maquillage et un atelier conte, ainsi qu'une animation musicale. Au-delà du troc de livres, il s'agit (aussi) pour les petits comme les grands de se retrouver dans une ambiance conviviale. 

📚Rendez-vous le 29 mars 2025, entre 10h et 16h, dans l'enceinte de l'école Larmeroux, avec ou sans livres. L'accès se fera l'entrée côté parc Pic. Venez nombreux ! 

📧 Si vous avez des questions, n'hésitez pas à nous contacter à l'adresse fcpe.lemel.larmeroux@gmail.com ou via le formulaire en pied de page.

Handicap, maladie, difficultés d'apprentissage : des conseils pour faciliter la scolarité des enfants

                                                                                                                                                                             Photo AbsolutVision/Unsplash

Chers parents,

Vos enfants peuvent être confrontés à des difficultés d'apprentissage ou souffrir d'un trouble, d'une maladie ou d'un handicap nécessitant une prise en charge et un accompagnement spécifiques. 

Comment obtenir un diagnostic ? Quelles sont les aides proposées aux parents ? Quel est le rôle de l'école ? Quelles adaptations pédagogiques peuvent permettre d'optimiser cette prise en charge ? La FCPE répond à l'ensemble de ces questions et fournit des conseils aux parents concernés via le webinaire "L’école inclusive : un parcours du combattant pour les familles", initialement diffusé en novembre 2023. Le tout à l'aide de l'expertise du docteur Valérie Sirouet, médecin en centre médico-psycho-pédagogique (CMPP).

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Cinq choses à savoir sur le programme Evar(s)

 

                                                                                                                         Photo CDC / Unsplash

Chers parents,

Après avoir été approuvé à l'unanimité par le Conseil supérieur de l’éducation, le programme d'éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle (Evars) a fait l'objet d'une publication au Bulletin officiel le 6 février 2025. Mais que renferme ce programme et que contient-il réellement ? Voici cinq points clés et plusieurs sources qui pourront vous éclairer.

1. Le programme est-il adapté à l'âge de chaque élève ? 

Il n'y a pas un mais plusieurs programmes Evar(s) visant essentiellement à lutter contre les discriminations, les violences et le harcèlement. Contrairement au projet destiné aux collèges et aux lycées qui concerne l'éducation à la vie affective et relationnelle, et à la sexualité, celui destiné aux écoles maternelles et élémentaires se concentre uniquement sur l'éducation à la vie affective et relationnelle. Le ministère de l'Education nationale le précise très clairement : "Les questions liées à la sexualité ne sont pas abordées" dans le premier degré.

2. Quels thèmes sont abordés en maternelle ? 

En maternelle, le programme Evar(s) doit permettre aux élèves de connaître leur corps, de définir les frontières de l'intimité, d'appréhender leurs propres émotions et celles des autres, d'apprendre à formuler (ou recevoir) un accord ou un refus, d'appréhender l'égalité entre les filles et les garçons, ou encore d'accepter et de respecter chaque enfant dans sa différence. A titre d'exemple, cela peut notamment passer par le fait d'"expérimenter la notion de confiance au travers d’un jeu de motricité de type colin-maillard". Pour consulter l'intégralité du programme d’éducation à la vie affective et relationnelle à l’école maternelle : www.education.gouv.fr/media/199596/download.

3. Quels thèmes sont abordés en élémentaire ? 

Les trois axes du programme demeurent identiques à ceux proposés en maternelle (Se connaître, vivre et grandir avec son corps, rencontrer les autres et construire des relations, s’y épanouir, et trouver sa place dans la société, y être libre et responsable) mais les objectifs vont un peu plus loin au fur et à mesure que l'élève grandit. Les élèves de CP auront, par exemple, à nommer les différentes parties du corps, tandis que les élèves de CM2 se concentreront davantage sur les changements physiques à la puberté. 

Dans la même veine, concernant l'aspect relationnel, les élèves de CP seront conviés à identifier leurs sentiments et émotions, tandis que les élèves de CM2 se familiariseront davantage avec la notion de consentement. Le tout via différents supports et activités pouvant aller d'œuvres de littérature jeunesse à des documents scientifiques (toujours en lien avec le programme de sciences et technologie). Pour consulter l'intégralité du programme : www.education.gouv.fr/media/199597/download.

4. Quand entrera-t-il en vigueur ? 

Le programme Evar(s) entrera officiellement en vigueur à la rentrée 2025 dans les établissements du premier et du second degré, publics comme privés, en complément des trois séances annuelles d’éducation à la sexualité censées être obligatoires depuis 2001. 

5. Les enseignants sont-ils formés spécialement pour ce programme ? 

Le calendrier mis en ligne par le ministère de l'Education nationale prévoit de "nouvelles formations organisées pour accompagner les personnels" au second trimestre 2025. Mais il est toutefois précisé que "nombre de professeurs et de personnels sociaux et de santé de l’éducation nationale sont déjà formés à cet enseignement". Ceux-ci se verront également remettre "des ressources pédagogiques et des outils" pour organiser au mieux ces séances.

📧 Si vous avez des questions sur Evar(s), n'hésitez pas à nous contacter à l'adresse fcpe.lemel.larmeroux@gmail.com ou via le formulaire en pied de page.

Trois astuces pour donner le goût de la lecture aux enfants

 

Chers parents,

Si vos enfants passent des heures à dévorer des BD, mangas et autres romans dans leur chambre, cet article n'est peut-être pas fait pour vous (quoique). En revanche, s'ils rechignent à affronter la moindre première de couverture, ces quelques astuces pourraient vous aider - non pas à les forcer à lire envers et contre tout - mais à leur transmettre le goût de la lecture. Ca ne coûte rien d'essayer, d'autant plus que de nombreuses études ont montré depuis des années les multiples bienfaits de la lecture, que ce soit sur la mémoire, l'attention et la concentration, l'imagination, le développement du langage et de la parole, le stress et même l'empathie.

1. Lire des histoires à voix haute
Les experts sont unanimes : il est important de lire des histoires à son enfant avant qu'il sache lui-même lire, mais pas que… Continuer cette pratique après l'apprentissage de la lecture est également nécessaire pour éveiller sa curiosité, lui apprendre à donner du rythme au texte, et plus largement lui montrer qu'il s'agit avant tout d'un plaisir. Et pourquoi pas inverser les rôles et lui permettre à son tour de vous raconter une histoire.

2. Varier les plaisirs
Votre enfant privilégie les mangas ou les BD aux sept tomes d'Harry Potter ? Pas de problème ! Mieux vaut qu'il lise ce qu'il aime, tant que c'est adapté à son âge, plutôt qu'il ne lise pas du tout. Les experts conseillent toutefois d'habituer les enfants à des lectures variées. "L’essentiel, c’est de ne pas enfermer un enfant dans la lecture stricte d’un livre où il n’y a que de l’écriture. Pas plus que dans la BD", expliquait en 2019 le linguiste français Alain Bentolila à France Inter.

3. Rendre la lecture accessible
La lecture n'est pas réservée à une tranche spécifique de la société, loin de là. Il est donc important de la rendre accessible, tout comme l'objet lui-même, en laissant les enfants la/le manipuler comme bon leur semble. "Les tout-petits adorent marcher avec un livre dans les mains. Ce n’est pas grave s’ils le tiennent à l’envers", fait savoir Sophie Marotte, membre de l'association Lire et Délire, dans une interview accordée à la FCPE. Et d'ajouter : "Un livre doit vivre et s’user". Pour transmettre le goût de la lecture aux enfants, il est également important de prendre soi-même plaisir à lire. Dans le cas contraire, mieux vaut se reposer sur une tierce personne, voire amener son ou ses enfant(s) à la bibliothèque pour lui (leur) permettre d'accéder à un panel d'œuvres aussi divers que varié

📢 Dans tous les cas, pas de panique : votre enfant apprécie sans doute plus la lecture que vous ne le pensez. D'après d'une étude réalisée par Harris Interactive pour J'aime Lire, plus de huit enfants âgés de 7 à 11 ans sur dix (84%) affirment aimer lire. Ils semblent en outre jongler avec les genres, puisque 92% déclarent lire des livres, 83% des BD, 82% des magazines pour enfants, et 52% des mangas.

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                                                                   Photo Annie Spratt/Unsplash

Dis maman, c'est quoi une fake news ?

 

                                                                                                     Photo Giovanni Gagliardi/Unsplash

Chers parents,

A l'heure des réseaux sociaux, de l'intelligence artificielle, et du doomscrolling - ou consommation excessive et compulsive de contenus liés à l'actualité - il peut paraître difficile de prendre suffisamment de recul pour vérifier, décrypter et analyser l'information. Un constat qui touche notamment les plus jeunes générations qui évoluent avec ces nouveaux médias et outils, et passent davantage de temps devant les écrans.

Pour accompagner les parents, la FCPE a récemment diffusé le webinaire 'Ados et fake news : aider son enfant à décrypter l'information', destiné - comme son nom l'indique - à fournir des solutions aux parents pour leur permettre de sensibiliser les plus jeunes aux contenus qu'ils sont amenés à consommer en ligne.

L'occasion également, sous la houlette de Mathilde Currias, coordinatrice du Centre pour l’éducation aux médias et à l’information (CLEMI) de Toulouse, d'en savoir plus sur le rôle joué par l'école dans l'éducation aux médias.

La vidéo est également accessible ici : www.fcpe.asso.fr/conseils-aux-parents/ados-et-fake-news-aider-son-enfant-decrypter-linformation.

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Harcèlement scolaire : trois questions à Mme Larisse

 

                                                                                                                         Kenny Eliason/Unsplash

                                                               Chers parents,

Chaque mois (dans la mesure du possible), la directrice de l'école Larmeroux, Mme Rachelle Larisse, répondra à trois questions sur un thème donné pour vous éclairer sur la mise en place d'actions et d'initiatives éventuelles au sein de l'établissement ou, plus globalement, sur le fonctionnement de l'école. 

Pour cette première entrevue, nous avons choisi d'évoquer la question du harcèlement scolaire. N'hésitez pas à nous faire part par mail ou commentaires des thèmes que vous souhaiteriez aborder dans les mois à venir. Merci à la directrice d'avoir accepté de prendre le temps de participer à ce projet.

 

FCPE Lemel-Larmeroux : Comment le programme Phare, dédié à la prévention du harcèlement à l'école, est-il appliqué au sein de l'établissement Larmeroux ? 
Rachelle Larisse : Chaque année, et tout au long de celle-ci, l’école participe activement au plan Non Au Harcèlement à travers des séances spécifiques organisées dans les classes, notamment dans le cadre de l’enseignement moral et civique (EMC). Ces activités permettent aux élèves de discuter, d’échanger et de réfléchir sur les questions liées au harcèlement. De plus, certains enseignants s’impliquent particulièrement lors de la semaine 'Non au harcèlement' en travaillant directement avec leur classe et leurs élèves sur cette thématique. Cependant, à ce jour, aucune action coordonnée à l’échelle de l’école n’a encore été mise en place. Nous espérons pouvoir développer prochainement des initiatives collectives pour renforcer davantage la sensibilisation et la prévention au sein de notre école.

Quelles actions concrètes ont déjà été proposées aux élèves cette année, selon chaque niveau ? 
A ce jour, je n’ai pas une visibilité complète sur toutes les actions menées au sein de chaque niveau de classe. Cependant, il est important de noter que les enseignants sensibilisent régulièrement leurs élèves lorsqu’ils interviennent pour gérer de petits conflits. Bien que ces situations ne soient, dans la majorité des cas, pas liées au harcèlement, elles sont l’occasion d’aborder des notions comme le respect et l’empathie.
Pour prévenir d’éventuelles situations pouvant évoluer en harcèlement, des groupes de parole sont parfois mis en place entre élèves. Lorsque le besoin s’en fait sentir, une attention particulière est portée à un élève ou à un groupe et une sensibilisation spécifique est réalisée pour prévenir tout débordement. Ces interventions visent à renforcer la compréhension de ce qu’est le harcèlement et à donner aux élèves des clés pour y faire face.
Par ailleurs, si un cas de harcèlement venait à être identifié, nous activerions immédiatement le 'pôle ressources-climat scolaire' de notre circonscription. Ce dispositif permet de prendre en charge le problème de manière structurée et de mobiliser les ressources nécessaires pour accompagner les élèves concernés, qu’ils soient victimes ou auteurs. L’objectif principal étant de prévenir toute récidive en apportant des solutions adaptées et durables. Ce plan garantit une réponse rapide et efficace, afin de rétablir un environnement scolaire serein et sécurisé pour tous.

Pensez-vous pouvoir aller plus loin avec davantage d'initiatives comme, par exemple, la mise en place d'une boîte aux lettres Papillons*?
La mise en place d’initiatives supplémentaires est tout à fait envisageable. Toutefois, cela nécessiterait une concertation de l’équipe pédagogique afin de définir ensemble les modalités de fonctionnement et d’assurer une cohérence dans nos actions (une boite commune à l’école ou une boite par classe, par exemple). Il serait également important que l’intégralité de l’école soit davantage structurée autour de la problématique pour garantir l’efficacité et la pérennité de telles initiatives. En renforçant notre approche collective, nous pourrions effectivement aller plus loin dans la prévention et la gestion des conflits et offrir aux élèves davantage de moyens pour exprimer leurs préoccupations dans un cadre sécurisé.

*Installées dans certains établissements scolaires ou lieux périscolaires, les boîtes aux lettres Papillons permettent aux enfants de témoigner sur des violences physiques ou du harcèlement scolaire dont ils sont victimes.

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Un (autre) café pour échanger

                                                                                                                      Photo Dani/Unsplash

Chers parents,

Dans le cadre de la remise des livrets scolaires, l’équipe FCPE Lemel-Larmeroux vous donne rendez-vous ce samedi 1er février de 8h à 13h devant l'école (côté parc Pic) pour discuter autour d’un café.

Il s’agira une nouvelle fois de répondre à toutes vos interrogations et de vous rappeler nos missions et actions pour l'année scolaire en cours dans une ambiance sans doute fraîche mais conviviale.

Nous vous attendons nombreux pour échanger sur les sujets qui vous tiennent à cœur.

📧 Les parents qui ne pourront être présents samedi peuvent toujours, bien évidemment, adresser leurs questions, difficultés, et demandes de renseignements à fcpe.lemel.larmeroux@gmail.com.